28.教学法
立地为人，三不能黑：育人之师，救人之医，护国之军。
教师教书育人，医生治病救人，军人保家卫国。
劭群在校期间，除了需要在军体场练习军事体能，还要去射击场练习射击技能，还要去战术场进行战术作业， 还要去教研室学习文化理论，还要去大操场练习五公里，练习队列。这些并不是很难，只要慢慢上了套路，都能完成。有人教，自己练，只要付出努力和汗水，就会收获甜美的果实。
按照现代大学的教学模式，大学本科学生在校四年时间需要完成150左右的学分，大多数学生在大四的上半年就完成了，大四的下半年可以出去实习。
北陆学院，从来没有人提过大一大二大三大四，不管是教职员工，还是就读学员。他们有一个统一的称呼，第几年了。什么叫做第几年了，跟当兵一样，第一年是列兵，第二年上等兵，第二，第三年是下士或中士，第四年是中士或士；军改之后，第三年至第五年都叫一级士官。北陆学院，军衔始终是红牌，无法区别就读时间。采取了参考地方大学的方式，你们叫大一大二，我们就叫第几年了，一直这样叫到了第四年了。
四年期间，无法计算他们完成了多少学分，也没人计算过，基本上每天都在学习训练。
有一种训练叫教学法，会让你发疯，让你发蒙，张不开嘴，说不了话，大脑一片空白。站在那里什么都做不了，非常局促。
教学法，就是训练你如何去组织别人训练的方法，训练你如何去教别人动作的方法。说起来比较绕口，听起来比较费劲。打一个比方，钢琴是用机床设备造出来的，有的厂家直接生产钢琴，用这种机床设备。那么就会有的厂家，造造钢琴机床设备。也就是生产一种机床设备，这种机床设备能够造出钢琴。教学法就是造造钢琴机床设备。说白了就是培养你当老师，让你会教学生。培养你当教练，让你能搞训练。
部队是军政主官制，军事干部抓训练，政工干部抓思想，相辅相成，相互融合，训练中也有思想，思想中也有训练。
教学法大多是军事方面的，当然也有政工方面的。
教学法分两大类:示教作业和四会教学。
具备“示教作业”和“四会教学”能力的统称教练员。
“示教作业〞教练员通常是排以上军官，主要是为了培养班长，有时候也培养连排长。也就是教你如何去教，自己要掌握动作，还要教别人如何教别人学会掌握动作。
“四会教学”教练员，主要是为了训练士兵如何学习掌握作战技能，主要是班排长担任。也就是教别人去学动作，自己要掌握动作，还要教别人学会掌握动作。
“四会教学”相对容易一些，首先克服害羞，克服怯场，克服说不出话。然后自己掌握动作要领，会做。最后就是编写出教案，细分流程，会教。
这跟学生上学一模一样，老师站在讲台上教，同学们坐在教室里听，边教边听，边看边学。
听老师讲数学题。已知两个三角形，两个内角相同，已知边长A，b，a，求b。
老师边讲边做，一边讲，学生一边听。还可以假以图文，更加形象。“运用相似三角形原理，自然得出a\/A=b\/b。”
听老师讲古文阅读，古文断句。“水陆草木之花可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖……”
老师先做后讲，先连贯读一遍，给同学们一个直观印象，然后再分解，通过汉语的语境语义语感，分段断句。
听老师讲物理题。有两个倾角a1和a2、高度相同、质量一样的斜面m1和m2放在光滑的水平面上，斜面是光滑的，有两个一样的物块m1和m2分别从两个斜面的顶点由静止开始滑下，到达底端所用时间t1和t2。求证滑块沿光滑不固定的斜面下滑，在到达斜面底端时的情况。
老师先讲后做，先讲题目的重点，滑块就意味着非常光滑，没有摩擦力；光滑斜面，就是没有摩擦力，没有阻力。然后进行受力分析，分解水平加速度和竖直加速度，得出物块到达斜面底端时的动能不相等。
“四会教学”就是会讲，会做，会教。
如果同学们在上课过程中，注意力不集中，困了打瞌睡，人人都会春困秋乏夏打盹睡不够的冬三月。
我们敬爱的老师就会敲敲讲堂。劭群小的时候，老师们对经常违纪屡教不改的学生，还会突然发射课本，让你从睡梦中惊醒。现在不允许了，家长们不接受。一方面希望自己孩子好，一方面还是希望自己孩子好。一方面要老师好好管，一方面不要老师好好管。到底要，还是不要；到底不要，还是要。要这要那，这也不要那也不要。
老师们就会讲，父母正在含辛茹苦在外打拼挣钱，你们坐在教室里边睡大觉，对得起父母吗？现在吃不了学习的苦，长大了就会吃生活的苦，对得起自己吗？
这就是上课中的思想工作。
部队的思想工作也是贯穿于训练全过程。
“四会教学”也就是会讲，会做，会教，会做思想工作。
毕业季快来临的大操场，一年一度，不变的风景。太阳底下，一个学员，一手拿教案，一手比划着，口中念念有词，有时走来走去，有时弯腰俯身，有时蹲下起立。远看怪怪的，像在做无规则运动。如果你毫不知情，你又恰巧从旁边经过，你心里边会不会想:这人有毛病吧。可能你正在想的时候，突然听到一声惊喝:停！成原来队形集合！第三名，刚才你的动作有误，正确的动作应该是这样，请看我示范。”这个时候你肯定又会在想:真的是有毛病，他跟谁在讲话，哪里来的第三名。
整个大操场的四周角落，呼呼啦啦，连讲在做，就像寺庙经堂的嗡嗡诵经声，学校课堂的朗朗读书声，一阵阵传来，一年一度，很有特色。
“四会教学”硬生生的把略带羞怯的小伙子们变成了口若悬河，滔滔不绝。不但会讲会做会教会做思想工作，最后都练成了能讲能做能教能做思想工作，从会到能，飞起来的飞跃。
但是“四会教学”的飞黄腾达并不代表“示教作业”顺风顺水。
烧脑的“示教作业”，简直就是独角戏，空对空，好像只有孙悟空能做到，随便揪几根毫毛，用口一吹变成了好几个角色:教员，教练员，示范兵。
一会你是个教员，自己跟自己讲:教练员同志，请看我的示范。
一会你又是个教练员:好，下面请示范兵进行示范。
一会你又是个示范兵:到！明白！我理解我的任务是……
自己就在一个方圆三尺不大的地方，自己给自己讲解，自己给自己提问，自己给自己回答，自己给自己示范，自己给自己训练，自己给自己纠正，自己表扬自己，自己批评自己，自己自己， 自己……太烧脑了，真的有些发疯。我是谁？就像变脸王，翻脸真的比翻书还快。
孤则自我表扬，众则互相吹捧，人生豁达的别样境界。
西游记有个角色叫有来有去，大操场上的角色是走来走去，装模作样，自说自话，非常人所能理解。
教学法，一个试讲，一个试教；一个示教，一个示范。都是独角戏，都是空对空，一人的大舞台。
就在这片草坪水泥地面上，大家抽签参考，排队等候。都想抽一个上上签，“四会教学”。
场上的学员，如火如荼的受考，一会走来走去，一会摇头晃脑，呆滞沉思，仰望星空，我讲到哪里了，我又该往哪里讲。
场下的学员，手拿教案，口中念念有词，不断观看着场上的考核情况。别人考得如何，教员要求怎样？同时脚下不自觉的擦着皮鞋，这简直是他们在北陆的北冥神功。三接头皮鞋，只擦一次鞋油，就能管好久好久。这个时间，鞋脏了，他们只擦前面不擦后面，方法简单，立等可用。就是把自己一只脚的脚尖伸到自己另一条腿的后面，用自己的裤腿，蹭来蹭去，一会就光亮如新。真的是高人，不知道谁发明的，也不知道谁教的，大家都这么做，关键时候管用。三接头皮鞋，也就光鲜那么一阵子，大多时候尘埃尘封。人呢，从来是只顾人前不顾身后，顾不上啊。别人也只是看你的人前，从不管你的身后，你并没有那么重要。
电影学院是不是也是这样，人要不断的变换角色。
角色扮演，换位思考，或许也是人生的另外一种使命和任务。你不能总活在自己的世界，也能看见别人的天地。
在这部电影里边，大家都是各自的角色，大家都在演，演的都很好。你也要好好演，演好自己，当好自己的主角。你必须好好演，演好自己，当好别人的配角。
很多时候，很多角色，都活不到下一集。那我们就做一个下一集需要的角色，争取到最后一集，功德圆满，全剧终，谢幕，完。
也有可能有续集，或者番外篇，那我们就期待。
人生既有归途，或许还会来生，一切都是最好的安排。