18.实验楼（上）
梁启超先生在《少年中国说》一文中指出:老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也,故生留恋心；
惟思将来也,故生希望心。
惟留恋也,故保守；
惟希望也,故进取。
惟保守也,故永旧；
惟进取也,故日新。
《礼记.大学》:苟日新，日日新，又日新。
这些经典着作的内容，都是劭群在《瑰宝》里读到的。
他的行为如句中所述，但不知是否句中所述早已潜移默化了他行为。
娘舅的离去，母亲的悲伤，沉浸其中，总是伤感。从家离开母亲，情绪低落一阵。回到学校之后，一切回归航向。
学习，食堂，图书馆，大操场，胶莱河，十号宿舍，每天简单的重复着，重复着简单。
高三的学子们都在向高考发起冲刺。
老师们天天喊“千军万马过独木桥〞。
大家也心心念“千军万马过独木桥〞。
关于高考的传言也多了起来，捕风捉影，难辨真伪。“3+2”科目设置文史类和理工类，高校将开始实行并轨制，取消招收自费生，高校学费开始增加。
大家的讨论，公费生也没有了，将不再分配工作。跟他们一并参加中考的，有些正上中专和技校的，也正面临毕业不再分配工作，毕业生自主择业的现实政策。
按照往年的惯例，每个班级能考上本科不过十几人，也就三分之一，竞争蛮大的。
前途未卜，难免心事重重。班级里就有些人内心承受不了压力，学习成绩起伏太大。
劭群一直比较稳定，但是后面的人总是变来变去，就像围着跑道跑步，你身后的人总是不断的变换着，你难免不会有想法，你难免不会产生压力。
姜河是班里的一个奇才，文科很好，不知为什么没有选文科。写的作文，自带神韵，颇有古文之感。理科偏弱一些，物理化学勉强跟上。每次考试都是靠语文往上拉拉分，物理化学就是难兄难弟了。
有一次班主任跟他们几个课代表开会时说，他现在最担心班里的姜河，如果姜河考不上，他都有可能发疯。
劭群听了不以为然，范进中举才会发疯。姜河在班里，名次也不靠前，就是发疯也轮不到他呀。
真是吃屎都有抢的，生怕吃不到热的。
有一次语文课，语文老师特意表扬了姜河写的一篇作文:《马韵》。构思神奇，语言优美，值得大家学习，让姜河在班上朗读。
劭群写的作文也被表扬了:《直挂云帆济沧海》。只是有评语，但是没有让他在班上读，劭群内心有点失落。
姜河，中等身材，有些络腮胡子，头发细而微曲，带一副圆圆的眼镜，说话办事，特行独立，一身古风，有些古怪。
姜河在自己座位上站了起来，举着自己的作文本，开始读，他写的《马韵》:日出东方，万木挂红，扬起的滚滚尘烟由远及近团团飞驶而来，“蹄嗒蹄嗒〞之声渐响入耳，霞光已经撒满了它的全身，背上已是七彩缤纷的羽毛，鬃毛是那样的俊逸，迎风飘扬。啊！这是怎样的一匹神马……
全班正在全神贯注听着，还是真是没有听到过这样奇思妙想的作文，大家写不出来。
但是姜河这一个“啊”字，如平地一声雷，太突然，声音又大，把大家惊了一跳。后面一句“这是怎样的一匹神马……”基本上是撕扯着嗓子喊出来的，腔调都变了，而且没有顶不上去。就跟农村里的载重拖拉机爬大坡，吭哧吭哧响半天，就是爬不上去一样。
姜河已经面红耳赤，声音越来越大，读的越来越快，全身开始抖动。语文老师看向了他几眼，没有说话。班里同学有点不安分了，有的开始捂着嘴强忍着怕笑。
越是这种情况，姜河的状态越是调整不过来。他正处在自我和无我的状态，脑袋里想的是一回事，读的又是一回事。
这样劭群不禁想起了当年他领学的那篇文章《粜米》中的“大跌〞还是“大铁”，脑袋一片空白，场景有些相似，但好在劭群当时比较冷静。
姜河已经完全失控，而不是释放。他开始指手画脚，左手一会指向远方，一会振臂，右手举着作文，急速的读着，因为速度太快，腔调又发生变化，几乎听不清他在读什么，但能感觉到老是打咳断句。
语文老师，实在是有所不安了，他对姜河了解并不多，写文章是一回事，读文章又是一回事。语文老师就赶紧叫住他，叫了几次他才停下。
姜河当时还不太愿意，竟然还说了一句:我都快读完了，你干嘛不让我读了？
语文老师没想到姜河会来这么一句，只能息事宁人般微微一笑:有时间再读，今天的课程安排紧张，我们赶紧学习下一个内容。
姜河很不情愿的坐下来，还有点气呼呼的样子。
有的同学还是在捂着嘴，强忍着怕笑。
劭群心里想:真不会成范进了吧？
从此之后，劭群有时候就喜欢跟姜河打个招呼，说说话，都是在没人的时候。夸他作文写的好，夸他有思想。
姜河很高兴，在班里也没人跟他说话，只要有人主动跟他说话，他都高兴，有点没心没肺。
劭群跟姜河开玩笑，你写的《马韵》比韩退之写的《马说》都要好。
姜河轻摇脑袋，用他独有的腔调说:俱往矣，数风流人物，还看今朝……眼睛里发出的光通过眼镜透射，满是自豪喜悦。
劭群马上想起了一个人:孔乙己！
然后又对他讲:姜河，你这篇作品，可以载入历史了。哲学上有马列主义。在文学中，姜河跟你的作品，那就是姜马文学派了。跟世界伟人齐名啊。
姜河听了之后，甚是满足，对劭群也有些不屑。他感觉他现在就是班里的语文第一名，天下奇才，马上就是名士了。
后来劭群，也不再理他。就是心里埋下了个悬念，高考之后会怎么样？即便高考之后，也再无他的消息。因为劭群听完自己的成绩之后，别人的成绩也没听，沉浸在自己的思绪中……
别人的进步和自信，无形中给劭群带来的压力。所以每当晚上有人偷偷跑去教室学习，劭群也会去。
就像长跑中被带乱了的节奏，劭群却是自己把自己的节奏打乱了，一些特别难的题做的都对，一些简单的题总是出错，要走火入魔了。
果不其然，下来发生的一件事，影响到了学习。